快要放假了，同学们的家长都在商量给孩子报什么补习班，一位同学的长辈是一位退休教师，对我爸爸说：“我们孩子报了一个美国英语同步班，每周上三次课，周六半天，上六年，人家说我们都上晚了，你快给孩子报一个吧。就是家长累孩子也累，但咱不能让孩子输在起跑线上啊”爸爸没说话。 远在长沙出差的妈妈听说了这件事，让爸爸做主。 第二天爸爸对我说：“你快乐吗？”我说：“快乐呀！” 爸爸说：“童年应该是快乐的，家长望子成龙心切，是人之常情，对孩子进行及早的、合理的教育和培养也无可厚非。然而，现实却并不是这样，学校和家长一味重视“别让孩子输在起跑线上”，把不适当的超前教育当作先进理念来接受，却忽略了少年儿童生理、心理的发展规律，忽视了孩子阶段性成熟的内在要求，结果就只能是拔苗助长弄巧成拙，对其天性和潜质造成了扼杀。带来生理和心理上的负担，影响孩子对学习的兴趣，对人和事的兴趣，甚至影响他们对于生活和未来的态度。” 的确爸爸妈妈什么补习班也没给我报，也没给我留家庭作业，学校的作业做完后，我就可以玩，打篮球，捉迷藏，游泳，看书，上网玩游戏，看电视，我订的杂志是《小哥白尼军事科学》《智力大王》和《种星星画报》完全是我自己做主。 再看看我的学习成绩，都是优秀，即使错了题，家长也鼓励我一定会做好，我们班有五六个同学报了英语课外班，但成绩远在我之下，学校考的是课程，不是课外班的内容，所以有些同学考不好，更让家长坚定了补习的决心，然而越补习越考不好，损害了孩子的自信心，如果学校教的英语不行，哪的行呢。 爸爸说，教育本质上应该是尊重孩子的天性，顺应孩子的性格，让孩子成为孩子，不给孩子多过的负担。将来起到作用的是孩子的习惯和对待事物的态度，而这些东西是上多少个补习班都不见得能学到的。所以，应该多给孩子自由时间，增长见识，获得能力。 最终爸爸给我办了一张游泳馆的一百次游泳卡。 我庆幸自己是快乐的，我也用两学年的全优成绩回报了家长的爱。 把快乐的童年留给我们吧！
